Педагогов Казахстана чествуют 5 октября. Это праздник тех, кто каждый день открывает детям мир знаний, помогает разобраться в сложном, поддерживает в первых неудачах и постепенно учит самостоятельно выбирать свой путь.
Школа сегодня заметно отличается от той, в которой учились нынешние родители. Вместо привычной доски давно уже используют цифровые платформы, вместо стопок работ, которые надо проверить, – электронные журналы и аналитические системы, а искусственный интеллект становится одним из инструментов в руках педагога. Но при всех технологических изменениях главное в школе остается прежним – человек, который знает своих учеников и понимает, когда им нужна подсказка, поддержка или просто доброе слово.
От урока – к индивидуальной траектории
Сегодня в школах области работают 21 882 педагога. Вместе с коллективами других организаций образования их численность составляет более 29 тысяч человек.
Как отмечает руководитель управления образования Булбул Кузембаева, перед школой стоит задача не просто дать ребенку определенный набор знаний. Важно научить его критически мыслить, проверять информацию, самостоятельно работать с ней и применять полученные знания.
В связи с этим меняется и роль учителя. Цифровые аналитические инструменты помогают ему видеть, какие темы ученик усвоил хорошо, а где требуется дополнительная помощь. Сервисы позволяют подбирать задания с учетом темпа обучения, интересов и индивидуальных пробелов. ИИ может взять на себя часть рутинной работы, например, подготовку заготовок для урока или проверку базовых тестовых заданий.
Освободившееся время учитель может посвятить тому, что невозможно полностью передать алгоритмам: общению с детьми, воспитательной работе, развитию эмоционального интеллекта и гибких навыков.
В регионе свыше 24 тысяч педагогов осваивают современные цифровые инструменты. В практике используются Online Mektep, Canva, Quizizz, Bilimclass и «Дара бала». Еще 4 395 учителей работают с лицензиями ChatGPT Edu.
– При областном методцентре создан отдел цифровых инноваций, а для обмена опытом действует «Клуб преподавателей ИИ». Здесь речь идет не только о том, как пользоваться новой технологией, но и о том, как применять ее осмысленно, то есть составлять эффективные запросы для генеративных сервисов, создавать интерактивные задания и наглядные материалы, использовать цифровые возможности там, где они действительно помогают сделать урок содержательнее.
Особое значение это имеет для сельских и малокомплектных школ. Цифровые решения позволяют расширять доступ педагогов к методическим материалам, проводить дистанционные занятия и организовывать обмен опытом независимо от расстояния, – поясняет главный педагог области.
Бесценный опыт наставника
Естественно, что никакая цифровая платформа не заменит живого общения между учителями. В области развивается система наставничества и методической поддержки.
В этом учебном году в школы пришли 556 молодых специалистов. Более 2 373 начинающих педагогов уже получили поддержку опытных коллег. Наставник помогает не только разобраться с документацией, планированием урока или критериальным оцениванием. Для молодого учителя не менее важно иметь рядом человека, к которому можно обратиться за практическим советом.
– Методическая работа строится на принципах непрерывности и учета опыта конкретного специалиста. Эксперты выезжают в сельские школы, проводят открытые уроки и семинары, помогают коллегам разбирать сложные темы программ и внедрять современные методики, – говорит Булбул Бисембаевна.
Работают ассоциации учителей-предметников, объединения лидеров образования и методические сообщества. Педагоги-мастера и педагоги-исследователи проводят авторские семинары и открытые занятия, делятся разработками. В помощь тем, кто только начинает – «Школа молодого педагога».
Отдельное направление получила поддержка сельских школ. В рамках проекта «Ауыл мектебі – сапа алаңы» и работы опорных школ организуется методическое сопровождение педагогов из районов. Используется и горизонтальный обмен опытом по принципу «учитель учителю», в том числе через онлайн-платформы и совместные дистанционные уроки.
Так постепенно складывается профессиональная среда, в которой опыт одного педагога становится ресурсом для многих.
Профессионализм имеет свое имя
Возможности для роста связаны не только с ежедневной практикой. Педагоги регулярно проходят курсы повышения квалификации, осваивают новые методики и совершенствуют профессиональные компетенции. В этом году такое обучение проходят 5 215 учителей.
Профессиональный путь можно продолжать и через аттестацию. В области работает 9 890 педагогов-модераторов, 6 382 педагога-эксперта, 5 577 педагогов-исследователей и 109 педагогов-мастеров.
Достижения педагогов отмечаются и на региональном, и на республиканском уровне. Победителям конкурса присваивают звание «Почетный учитель Актюбинской области» и вручают нагрудный знак «Үздік педагог».
Так, преподаватель истории лицея-интерната «Білім-инновация» города Актобе Айбол Орынбек удостоен звания «Лучший педагог СНГ». Воспитатель яслей-сада № 8 «Тұлпар» Хромтауского района Асемгуль Егизбаева стала обладательницей Гран-при республиканского конкурса «Лучший педагог дошкольной организации». Педагоги и учащиеся высшего гуманитарного и технических колледжей регулярно занимают призовые места на чемпионатах WorldSkills Kazakhstan и межрегиональных соревнованиях.
В этом году орденом «Құрмет» отметили учителя школы имени Ыбырая Алтынсарина Иргизского района Асию Сагынбаеву и учителя школы-гимназии № 9 города Актобе Зауреш Сексембаеву.
Учитель Комсомольской общеобразовательной средней школы Айтекебийского района Жанар Жумахметова удостоена звания «Заслуженный учитель Казахстана».
Упор на профориентацию
Меняется и подготовка школьников к будущей профессии. Сегодня профориентация – это не только разговор о том, кем ребенок хотел бы стать. В 59 школах области работают профильные классы, а сотрудничество с колледжами дает возможность получить первые профессиональные навыки еще во время учебы.
– Уже 1 413 школьников получили квалификационные сертификаты по программированию, автослесарному, швейному и кулинарному делу.
За каждой такой цифрой стоит конкретный ребенок, который попробовал себя в профессии и смог понять, что ему интересно. И в этом, пожалуй, одна из главных задач современной школы. Не просто передать знания, а помочь ребенку увидеть собственные возможности.
Для этого учителю самому приходится постоянно учиться. Осваивать новые технологии, менять привычные подходы, искать способы заинтересовывать детей. При этом суметь сохранить то, что не устаревает ни при каких технологиях: внимание к ребенку, ответственность, терпение и способность вдохновить, – подытоживает беседу руководитель управления.
День учителя – это не только праздник профессии. Это повод сказать спасибо тем, кто остается рядом с детьми на важном отрезке их жизни и каждый день помогает становиться самостоятельнее.
В школе могут меняться программы, появляться новые инструменты, но за всем этим по-прежнему стоит Учитель – человек, от которого во многом зависит, каким ребенок выйдет из класса во взрослую жизнь.
Самира КАРИНА
Цифровой мир генератора идей из Каракемера
Молодой педагог из сельской школы Жанар Амиргали разработала три уникальные онлайн-платформы, которые помогают избавить учителей от бумажной рутины и освободить время для работы с детьми.
25-летняя Жанар Амиргали преподает казахский язык и литературу в Каракемерской основной школе Кобдинского района. Сюда она приехала в 2021 году сразу после окончания университета имени К. Жубанова с красным дипломом.
Каракемер находится буквально в десяти минутах езды от ее родного Кызылжара, поэтому решение вернуться в родные места и начать путь в сельской школе было естественным и осознанным.
Выбор профессии для нее не был случайностью. В ее семье всегда уважали учителей. По материнской линии у девушки целая династия педагогов: тети и дяди всю жизнь посвятили школе. Они были примером для нее, потому она еще с детства знала, кем станет, когда вырастет. Огромную роль сыграл и ее первый школьный учитель, которого до сих пор вспоминает с особым теплом. При этом родители Жанар Амиргали педагогами не были. Отца не стало, когда она была еще ребенком, и все заботы легли на плечи мамы. Она вела домашнее хозяйство и воспитывала детей, помогала им готовиться к урокам… Именно мама заложила будущему учителю главные жизненные ориентиры.
В Каракемерской школе молодого специалиста ждала реальность, отличная от ожиданий. Здание учебного учреждения построили еще в 1961 году с расчетом на 120 детей. Сейчас здесь учится всего 21 школьник. Назвать малокомплектными некоторые классы трудно, ведь бывает и так, что за партой сидит всего один ребенок. Для молодого специалиста это стало настоящим профессиональным вызовом.
Современные уроки нередко строятся на работе коллектива: учитель делит ребят на группы, дает задания в парах, устраивает соревнование или дискуссии у доски. Дети подхватывают мысли друг друга, занятия проходят легко и динамично.
Но когда у тебя единственный ученик, классические приемы просто не работают: тебе не с кем его объединить и некого вызвать к доске для оспаривания общепринятого мнения. Все сорок минут ты находишься с ребенком тет-а-тет, а его внимание полностью сфокусировано на тебе.
К чести Жанар Амиргали, она не сдалась и не опустила руки. Наоборот, принялась читать специальную литературу, искать свежие методики и полностью менять структуру своих уроков.
– Если учитель вооружен правильной методикой, решение найдется всегда. Неразрешимых задач в школе просто нет, – уверена девушка.
Интерес к цифровым технологиям появился у педагога еще во время учебы в университете.
– Сначала я выбирала бесплатные курсы, потом дополнительно проходила платное обучение. Когда начали активно внедрять искусственный интеллект, у меня уже была определенная база и навыки. Конечно, это произошло не за один день, все складывалось постепенно, на протяжении нескольких лет, – рассказывает Жанар Орынбасаровна.
Работа в школе помогла ей увидеть главную системную проблему – гигантский объем бумажной отчетности, съедающий силы и вечерние часы. Тогда она задумалась: мы живем в век интернета и технологий, рутина не должна отнимать все свободное время педагога. Если правильно задействовать искусственный интеллект, можно посвятить свободное время повышению квалификации, самообразованию и семье.
Первым делом она разработала бесплатную образовательную платформу для учителей казахского языка и литературы – «Тіл әдебиет хаб» (Til&ӘдебиетHub.kz). Идея была в том, чтобы полностью автоматизировать повседневную рутину словесников. Платформа на основе ИИ помогает за считанные секунды генерировать готовые комплексы уроков, подбирать методические материалы и создавать поурочные планы. На сайте также есть специальный курс по использованию нейросетей и инструменты для автоматизации отдельных рабочих задач учителя.
Результат превзошел все ожидания: проект получил официальное авторское свидетельство Национального института интеллектуальной собственности, а методические рекомендации на его основе одобрил Республиканский учебно-методический совет. Платформу рекомендовали тиражированию на уровне страны, и сегодня ее возможностями активно пользуются уже более тысячи педагогов.
Следующим и самым масштабным проектом Жанар Амиргали стала цифровая платформа «Адал азамат».
– Как вы знаете, сейчас в Казахстане реализуется единая программа воспитания «Адал азамат». Я работаю заместителем директора по воспитательной работе, поэтому платформу разрабатывала для решения конкретных, живых проблем, с которыми мы ежедневно имеем дело на практике, – поясняет педагог-новатор.
При создании сервиса Жанар Орынбасаровна опиралась на реальные просьбы и пожелания педагогов всей страны. В итоге получилась практически полностью бесплатная цифровая система, посредством которой решается самая кропотливая часть бумажной работы.
– Платформа за считанные минуты помогает подготовить приказы, протоколы, справки, планы и другие обязательные документы. То есть значительную часть ежедневного канцелярского труда завуча и педагога теперь можно выполнить благодаря этому инструменту, – объясняет учительница.
Чтобы технологии реально помогали коллегам, она начала проводить обучение по внедрению искусственного интеллекта в школе по всей стране. На ее платформах также выложены бесплатные обучающие материалы по использованию нейросетей. Теперь любой учитель может зайти, разобраться и облегчить свои обязанности.
Третий ее проект, платформа «Тең мүмкіндік EDU Hub», создан для специалистов инклюзивного образования – дефектологов, педагогов-психологов и других экспертов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями. В этом году сервис запустили в пилотном режиме в Кобдинском районе.
– У моих продуктов есть главная общая черта – они созданы для того, чтобы освободить педагога от бесконечной бумажной работы. Если учителю казахского языка и литературы платформа помогает быстрее готовиться к урокам и делать их интерактивными, то в инклюзивном образовании алгоритмы берут на себя сложный учет и методическую отчетность, – подчеркивает Жанар Амиргали.
В приложении «Тең мүмкіндік EDU Hub» особое внимание уделено защите данных: вся информация о детях строго конфиденциальна, доступ к ней ограничен и надежно защищен от посторонних.
В настоящее время кобдинка работает над новым проектом – создает интерактивный тренажер для учеников шестых и девятых классов в рамках программы «Кітап оқитын ұлт», а также готовит приложение для изучения казахского языка.
Жанар Амиргали продолжает преподавать в Каракемерской школе, предпринимая все возможное для того, чтобы сохранить это учебное заведение и поддержать родное село. Практика показывает: пока работает школа, будет жить и населенный пункт.
Оттого каждое утро она так же заходит в кабинет, где за партой ее ждет один ученик. Только теперь за спиной у 25-летнего ииновационно мыслящего учителя не просто конспекты, а цифровые помощники и инструменты, которые ежедневно помогают учиться и работать тысячам педагогов по всей стране.
Лаура КАЗИХАН
Секреты палитры и ключ к сердцу детей
У каждого учителя свой инструмент. Кто-то объясняет законы физики у доски, кто-то учит поэзии, а Айнаш Дуйсенова вот уже больше двадцати лет помогает детям открывать мир через цвет, форму и линии.
Для руководителя кружка изобразительного искусства центр внешкольного образования города Хромтау стал местом, где детское увлечение превращается в мастерство.
Ее собственный путь в профессию начался с глубокого интереса к искусству. Уроженка села Карауылкельды Байганинского района, Айнаш с детства не расставалась с карандашами и красками. Позже было Актюбинское культпросветучилище, где она освоила графический дизайн, и университет имени К. Жубанова.
Но главный педагогический урок она усвоила от своих первых наставников – Бактыкерея Жапарова, Жадигера Кенбаева и Жаркынбая Бекболатулы, которые научили ее не просто работать с материалами, а искать свой стиль и видеть красоту в деталях.
– Ценность труда своих учителей особенно остро начинаешь понимать тогда, когда сам становишься у доски. В процессе обучения ребят первым шагам в живописи я часто вспоминаю наставников и понимаю, какую роль играет педагог в судьбе ребенка, – делится Айнаш Есентугеловна.
С 2003 года через ее руки прошли сотни юных художников Хромтау. За два десятилетия преподавание не превратилось в рутину, напротив, с каждым новым учеником, выводящим первые контуры на чистом листе, открывается новая творческая история. Главная задача учителя здесь – не просто дать технику рисунка, а подобрать ключ к сердцу ребенка, разглядеть способность и помочь поверить в свои силы.
Результаты этой ежедневной работы говорят сами за себя: воспитанники Айнаш Есентугеловны регулярно становятся призерами областных и республиканских конкурсов. Она отмечена благодарственным письмом за подготовку участников к проекту «Ұлы дала дарыны».
Помимо классического рисунка, Айнаш Дуйсенова знакомит ребят с декоративно-прикладным искусством и рукоделием. Вместе они экспериментируют с техниками, создавая уникальные авторские работы.
Путь, когда-то начавшийся с уроков ее первых учителей, сегодня продолжается в успехах ее собственных учеников. И в этой передаче творческого эстафетного огня от учителя к ученику – главное предназначение педагога.
Галина ПОПОВА,
Фото автора
